Al evaluar los aprendizajes de los niños/as se tendrán en cuenta la relación entre el desarrollo conseguido de los objetivos y las propuestas educativas planteadas por el docente. Por tanto, los criterios de evaluación expresados a continuación no son los únicos que pueden evaluar los conocimientos, habilidades, etc. Se tiene que tener en cuenta como referente el propio proceso de aprendizaje del sujeto, evaluando los avances, las dificultades y aquellas medidas educativas que faciliten este proceso. Los criterios no pueden cerrar todas las posibilidades de aprendizaje, sino que tienen que ofrecer márgenes de actuación para atender la diversidad presente en el aula, pudiéndose ajustar la evaluación a las capacidades individuales de cada uno de los niños/as, aspecto que tendrá que terminar de definir cada maestra/o de Educación Infantil dentro de su equipo.

La evaluación tendrá en cuenta el desarrollo de las capacidades y el logro de los objetivos marcados en el currículo. Al final de la Educación Infantil los alumnos/as deben ser capaces de:

1- Identificar las partes del cuerpo.

2- Distinguir los sentidos e identificar sensaciones a través de ellos.

3- Confiar en sus posibilidades para realizar distintas tareas de la vida cotidiana.

4- Desplazarse y orientarse en el espacio.

5- Aceptar las reglas y ajustarse a algunas normas en los juegos.

6- Ser autónomos en su aseo personal.

7- Distinguir a los miembros de su familia identificando parentesco, funciones y ocupaciones.

8- Conocer las dependencias del colegio, el aula, sus miembros y sus funciones.

9- Identificar las dependencias de las casas y sus funciones.

10- Respetar y cuidar los objetos de su entorno.

11- Conocer, cuidar y respetar los animales y las plantas.

12- Hablar con una pronunciación adecuada a los sonidos de la lengua y a las peculiaridades lingüísticas de su entorno.

13- Participar mediante comunicación oral en diferentes situaciones (conversaciones, cuentos, canciones, adivinanzas, poesías…).

14- Memorizar pequeños relatos, poesías, canciones.

15- Identificar letras, interpretar palabras y textos.

16- Producir palabras y textos interpretados.

17- Interpretar imágenes, carteles, fotografías, símbolos, ilustraciones de cuentos, etc.

18- Contar de forma convencional.

19- Contar en diferentes situaciones y con diferentes funciones.

20- Identificar letras (p, l, m, s, t, n, f y d) y la « y » como conjunción. Identificar las palabras que se puedan formar con estos fonemas.

21- Contar de forma ascendente y descendente

22- Identificar los primeros números naturales del 0-9 y su representación gráfica.

23- Conocer los primeros números ordinales.

24- Realizar la grafía de los números del 0-9

25- Clasificar elementos y objetos atendiendo a sus propiedades y cualidades.

26- Resolver problemas sencillos de la vida cotidiana que impliquen operaciones básicas (+, -)

27- Identificar las formas geométricas planas: Círculo, cuadrado, triángulo y rectángulo.

28- Identificar los colores primarios y sus mezclas.

29- Tener interés y respeto por sus elaboraciones plásticas y artísticas, y por las de los demás.

30- Conocer las propiedades sonoras del cuerpo, de los objetos y de los instrumentos musicales.

31- Memorizar e interpretar canciones.

32- Expresar sentimientos y emociones mediante el cuerpo.

33- Conocer algunas manifestaciones culturales de su entorno: plásticas, musicales, artísticas, literarias, etc.